近年香港中學文憑試（DSE）中史科不時成為公眾焦點。2025年度的中史卷一再度引起爭議：有關「大躍進」與「人民公社」兩場政治運動的題目，被考評局指大多數考生只提及負面效果，未有提到正面影響，因此「表現尚可」。但前考評局歷史科主管楊穎宇狠批，這樣的要求等同「比中共更左」，甚至有「替中共洗白」的嫌疑。
📘 背景：題目爭議的起點
該題要求考生分析「大躍進」與「人民公社」的效果。根據考評局在《試題專輯》的說法，考生應從「正負兩面」分析。但結果顯示，近八成考生只聚焦於政策失敗、饑荒與人命損失等負面內容。
考評局因此指出，考生「未能掌握題旨」。
🧠 批評聲音：誤導與政治化
前考評局中史科經理楊穎宇直言，題目要求「正面效果」的說法本身存在問題。
「題目問『效果』，理應按史實作答，而史學界與中共官方都一致認為『大躍進』與『人民公社』只有負面效果。」
他指出，中共於1981年《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》中，已明確否定兩場運動，承認導致1959–61年間的「三年大饑荒」，死亡數以千萬計。
因此，若要求考生「硬寫正面效果」，不僅是對歷史扭曲，更是對考生不公。
🏗️ 政策背景：大躍進與人民公社的「雙面性」
| 面向 | 內容摘要 |
|---|---|
| 正面效果（短期／理想層面） | 提升群眾動員力與政治參與度；推動農村基建與社會公共服務；形成基層工業化與合作化意識。 |
| 負面效果（長期／現實層面） | 三年大饑荒造成數千萬人死亡；農業生產崩潰；資源浪費；人民公社壓抑個人積極性；毛澤東威信受挫。 |
1981年後，中共官方已將此定性為「急於求成」與「嚴重錯誤」，但考評局卻要求學生從「正負面」並論，引起社會質疑。
🧩 Mermaid 思維圖：DSE中史爭議全貌
mindmap
root((DSE中史爭議：大躍進／人民公社「效果」))
題目與評分
要求「正＋負」並論
多數考生僅寫負面→被評「尚可」
是否屬於題旨誤導？
史實共識
三年大饑荒（1959-61）
經濟受創、資源錯配
1981《歷史決議》予以否定
可能的「正面」論點（短期／理想層面）
動員能力上升
農村基建與公共服務嘗試
工業化與合作化意識
爭議焦點
要考生寫「正面」＝是否扭曲史實？
「平衡論」是否等於預設政治立場？
評核應重知識準確還是態度取向？
延伸脈絡
課程優化（2027/28推行）
2030起新DSE適用
是否「超前部署」？
行動建議（Brainstorm）
以史實為本：先負面為主、輔以可驗證正面
明示評分準則：清楚交代需「兩面分析」
學術／政治邊界：題目設計透明化🕰️ 歷史時間線
timeline title 大躍進、人民公社與DSE爭議：關鍵時間線 1958 : 推行「大躍進」與「人民公社化」 1959-1961 : 三年困難時期（大饑荒、經濟嚴重受挫） 1962-1965 : 調整期（政策收縮、權力與路線調整） 1981 : 中共《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》正式否定相關路線 2025 : DSE中史卷一題目引發爭議：考評局要求正負並論 2027/28 : 高中中史與歷史科「優化課程」全面推行（中四） 2030 : 新課程首屆適用之DSE中史／歷史科考試
🐟 魚骨圖：爭議的因與果
flowchart LR
A((爭議：
是否應要求考生寫「正面效果」?)):::core
subgraph S1[史實層面]
S1a[大饑荒與經濟衝擊] --> S1z[歷史評價以負面為主]
S1b[政策急進、數據失真] --> S1z
S1c[人民公社壓抑積極性] --> S1z
end
subgraph S2[「正面」主張（可檢討）]
S2a[動員力提升] --> S2z[短期／理想層面]
S2b[基建與公共服務嘗試] --> S2z
S2c[工業化意識] --> S2z
end
subgraph S3[評核與教學]
S3a[題目要求「兩面分析」] --> S3z[是否題旨清晰？]
S3b[評分準則透明度] --> S3z
S3c[學術與政治的邊界] --> S3z
end
subgraph S4[課程改革脈絡]
S4a[2027/28 課程優化] --> S4z[是否「超前部署」？]
S4b[2030 新DSE適用] --> S4z
end
S1z --> A
S2z --> A
S3z --> A
S4z --> A
classDef core fill:#eef,stroke:#446,stroke-width:1.2px;💬 Brainstorm：我們該如何看待這件事？
- 歷史教育應否保持政治中立？
當考題要求「平衡正負面」，是否已暗示特定立場？ - 「正面效果」能否獨立於災難後果之外？
比如「基建」「動員力」是否足以構成正面？ - 考試的角色是什麼？
是評核史實理解，還是塑造意識形態？
📚 小結：史實、教育與意識形態的交叉點
「大躍進」與「人民公社」的歷史評價早已定論，但如何在教育與評核中呈現，仍牽涉價值與政治取向。
香港作為國際城市，其教育制度能否在政治與學術之間保持平衡，將是未來幾年的關鍵議題。
🧾 Tags
#DSE #中史科 #大躍進 #人民公社 #教育爭議 #考評局 #楊穎宇 #香港教育 #歷史教育 #時事觀察
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